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关于小学科学建构MG电子游艺体系的研究

2018-09-10 14:49 14

  摘 要:小学科学课程内容包罗万象,它具有繁多的MG电子游艺概念,这就为学生的学习增加了一定的难度。对此,教师在教学时一定要运用自己的教学智慧来帮助学生构建相关的MG电子游艺体系,使其更系统、全面地学习科学MG电子游艺,提升学习的能力。

  小学科学课程具有基础性、普及性、发展性、开放性的特点。它主要从学生的认知特点和生活经验出发,目的在于将科学MG电子游艺应用于生活实践当中帮助人类解决实际问题。对此,教师在教学时要帮助学生构建MG电子游艺体系,以此来帮助学生整合新旧MG电子游艺,使学生从整体上把握MG电子游艺,促进其更好地学习科学课程。

  一、小学科学教学过程中的问题

  小学科学复习课教学过程中需要学生带着问题和任务来学习,需要教师引导学生从整体上把握MG电子游艺内容,但一些教师在复习讲解过程中,只是带领学生简单地勾画每章内容的重点,然后让学生进行反复抄写,背诵MG电子游艺内容,久而久之,学生在繁琐、枯燥的复习课程中逐渐丧失了学习科学的积极性。一些学生的记忆能力较差,面对繁多的MG电子游艺点更是无从下手,只能靠死记硬背的方式来记忆MG电子游艺重点,但结果却总是不尽如人意。还有一些学生认为学MG电子游艺是为考试而服务的,这就使得他们所学的MG电子游艺点是孤立和静止的,所建立的MG电子游艺体系是脱离实际的。对此,教师在教学指导时要帮助学生构建系统的MG电子游艺体系,发散学生思维,提升学生的学习能力。

  二、帮助学生构建MG电子游艺体系的教学策略

  教师在教学指导时要帮助学生有效地整合一些零碎MG电子游艺点,指导其形成系统的MG电子游艺体系,以此来帮助学生更好地学习。

  1.以生活经验为基础,整理收集前概念

  科学课程与学生的日常生活密切相关,而所谓的“前概念”主要来源于学生的生活经验。所以,教师在教学指导时要重视学生的生活经验,积极引导学生将这些前概念转化为科学概念。

  例如,在学习“斜面的作用”时,我通过创设一定的问题情境来激活学生原有的MG电子游艺,并引导学生将其转化成科学概念。我首先向学生提问道:“刚才我们学习了斜面的定义,你们谁能举一些生活中的常见例子?”一个同学回答道:“生活中应用斜面的地方很多,如S形的盘山公路、各种斜坡、各种刀刃、螺丝钉的螺纹等等。”我肯定了他的回答,这时我又提问道:“同学们,斜坡应用的是斜面原理,那么你们在上、下坡的时候有什么感受呢?”一个学生立马回答道:“老师,下坡比上坡省力,坡度越大越费力,坡度越小越省力。”这时我立刻引出教材中的科学概念“斜面能省力,斜面的坡度越小越省力,坡度越大越不省力。”学生以生活经验为基础很容易将前概念转化成科学概念,也为构建MG电子游艺体系奠定了基础。

  2.创新教学复习模式,构建MG电子游艺体系

  教师在教学指导时要改变“教师画重点,学生死记忆”的复习模式,要创新出新型、有效的复习模式,以此来帮助学生建构MG电子游艺体系,浓缩MG电子游艺结构,从整体上把握MG电子游艺。

  例如,我在教学过程中经常采用“概念图”的教?W策略,将学生分成学习小组,在引入主题后给出时间让学生来整合MG电子游艺,并鼓励他们相互交流,然后根据MG电子游艺间的联系构架一张概念图在班内进行展示,各小组之间相互评价彼此的展示成果,逐渐地完善概念图。而在进行总章节复习过程中,学生难以独立完成概念图的构建工作,这就需要教师与学生一起确定体系的“一级主题”“二级主题”,教师为学生提供一个大致的框架,让学生补充细节部分。此外,教师在复习过程中还可以采用“科学探究”的模式来进行教学指导,通过让学生亲身体验科学的探究过程来加深对MG电子游艺点的理解程度,帮助学生构建一个系统的MG电子游艺体系。

  3.实际运用MG电子游艺体系,巩固概念MG电子游艺

  教师在教学时要引导学生明确“学问来源于生活,MG电子游艺为生活而服务”的理念,重视MG电子游艺的运用价值,增强学生MG电子游艺的实践性。

  例如,在复习“工具与机械”时,当学生掌握各章节的MG电子游艺概念后,我以“自行车”为例,向学生提出问题:“同学们,生活中我们经常骑自行车,那么自行车的构造应用了哪些MG电子游艺原理呢?如果你的自行车坏了,你要用什么工具来修理它呢?”当学生听到这个问题时眼睛似乎突然亮了,恨不得马上去修理自己的小自行车,他们立刻展开了激烈的讨论,动脑筋提出解决方案。我给予了学生充分的思考时间,然后我开始点名让学生回答问题,与此同时我在黑板上写下板书,最后帮助学生构建了本章节内容的MG电子游艺体系。这样运用MG电子游艺来解决实际问题的复习方式让学生体会到了MG电子游艺的运用价值,帮助学生巩固了所学MG电子游艺。

  教师在教学指导时要帮助学生构建系统的MG电子游艺体系,让学生在对MG电子游艺的“加工”过程中更加深入地理解所学MG电子游艺概念,帮助其从整体上把握MG电子游艺,促进其形成发散性思维,提升其学习能力。

参考文献:

  [1]陈骏.浅谈运用Excel对小学科学实验数据进行整理与分析:以《斜面的作用》一课为例[J].长三角(教育),2013.

  [2]李尚芳.初中男女生物理前概念诊断与转化差异分析[D].内蒙古师范大学,2014.

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